Charla sobre Redes Intra Aulas en Liceo de Rosario en el Marco del Plan Ceibal

A los lectores les cuento: La charla fue un éxito:

Casi todos los asistentes, más de 40 personas, veníamos de otras partes del Departamento, incluyéndome, el ambiente de compañerismo fue total, nos trataron muy bien y lo más importante fue que nos sentimos identificados como integrantes de un EQUIPO y se nos respetó mucho por ello, yo diría que fue una nueva etapa de consolidación del RAP (Red de Apoyo al Plan ceibal) COLONIA.:

Nuestra compañera voluntaria la Profesora Graciela Fernández Cal demostró ser una excelente organizadora no escapándose detalle, acompañada de la buena predisposición del Liceo de Rosario en la persona de su Directora Prof. Marta Alfonso, quien en su bienvenida destacó la importancia del RAP en ésta transición y agradeció el apoyo.:

Realmente fue un muy buen momento de aprendizaje, de intercambio y sobre todo ver las ganas que ponen los profesores del Liceo (AUIC) de Rosario en capacitarse, aprender y buscar formar de la mejor manera a sus alumnos.:

Es de destacar que el Liceo brindó las computadoras en excelente estado para realizar los trabajos de taller (no discriminando así a quien carece de una laptop para asistir a éste tipo de evento).:

Y excelente estuvo la Charla de José MIGNONE sobre Redes Intra Aula: IMPECABLE el discurso y la interacción para probar de inmediato si la Red es aplicable (realizando una red en la que todos participamos) y  brindando así una idea mucho más directa para saber si la Red se ajusta a las necesidades actuales de los docentes.:

Por supuesto que contó con su "Staff" de Voluntarios RAP Carmelitanos (Martín y Fabián).:

José insistió en que los integrantes pidieran charlas al RAP que vamos a cualquier parte y gratis (y en su disertación demostró que lo gratuito no va en desmedro de la calidad de la enseñanza), solamente es cuestión de coordinación previa.:

Resalto también a todos los asistentes por el nivel humano y cultural, es de destacar que había gente no familiarizada con la XO que se animó a decirlo y pedir ayuda y lo bueno es que sobraban voluntarios para ayudar…:

Este es el Uruguay que me gusta...el de participación VOLUNTARIA y Autoridades de Instituciones con mente abierta y pensando en el BIEN COMÚN del alumnado y los docentes ante el debido uso de las nuevas tecnologías.:

Para finalizar agradezco infinitamente la invitación de la Sra. Directora del Liceo Prof. Marta Alfonso, la excelente organización de la Prof. Graciela Fernández Cal, y la atenta y numerosa asistencia de todos los participantes.:

NOTA: Es muy importante contar con más Voluntarios para ir cubriendo las necesidades de conocimiento a los docentes y estudiantes que así lo deseen, para ello basta con su VOLUNTAD –no necesariamente debe saber Informática, ya que los voluntarios desempeñamos diferentes roles especialmente en ésta nueva etapa de ampliación del Plan Ceibal a nivel de Enseñanza Secundaria.:

Los voluntarios en cada charla paralelamente realizan tareas de mantenimiento de las XO y asesoramiento sobre funcionamiento a docentes, padres y niños en forma gratuita.:

INFORMACIÓN DE CONTACTO::

Sitio web para inscribirse como Voluntario RAP::

http://groups.google.com.uy/group/rapceibal colonia:

Para inscribirse contactarse con el correo electrónico: rapceibal.colonia@gmail.com:

Sitio web para informarse de las actividades de los voluntarios RAP de Colonia::

http://rapceibal colonia.blogspot.com/:

E mail de contacto: rapceibal.colonia@gmail.com:

Por información y consultas: ADEC INFORMÁTICA (Carmelo) teléfono 0542 4800.:

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QUE SON LAS REDES INTRA AULA Y PARA QUE SIRVEN :

En la propuesta de redes intra aula por un lado se busca aportar una solución a problemas de infraestructura informática, pero lo más importante de la propuesta es la apuesta a la apropiación tecnológica por parte del docente, construyendo además un nuevo planteo de relacionamiento en el aula entre el docente, la tecnología y los estudiantes, aportando al desarrollo de nuevos usos con sentido de la misma.:

Si bien no existen estudios desde el punto de vista cuantitativo, hemos detectado en algunas escuelas problemas de saturación de la red interna lo cual impide aprovechar al máximo el potencial de uso de los equipos del Plan. Por otra parte en los lugares donde la red funciona adecuadamente también sucede que la dependencia de los servicios brindados desde Internet y la demanda de un hardware de mayores prestaciones que el disponible en las XO (los equipos distribuidos actualmente por el Plan CEIBAL), hace que su uso se vea limitado por la imposibilidad de reproducir adecuadamente algunos contenidos.:

Consideramos que se puede generar una nueva opción de intervención docente dentro del aula, basados en lo siguiente::

1) Recientemente dentro del Plan CEIBAL se ha abierto una instancia para que los docentes adquirieran notebooks de última generación con un procesador y memoria de almacenamiento muy superiores a las XO. Asimismo, aun persisten en muchos centros educativos equipos informáticos del Proyecto ITEEA (2003 2004, modalidad Un PC en el aula ), con lo cual el Plan CEIBAL, mediante Redes intraaula , será capaz de establecer un diálogo con al menos uno de los anteriores formatos ensayados por el Sistema educativo.:

2) Por su parte, los mencionados notebooks han sido adquiridos, en tan solo algunos meses, por aproximadamente once mil de los cuarenta mil docentes del Sistema y todo indica que abarcará a casi la totalidad de los docentes, dados los ventajosos planes de compra, subsidios y financiamiento de los equipos.:

3) Los equipos antes mencionados tienen una capacidad de procesamiento de datos y memoria muy superior a los equipos distribuidos gratuitamente por el Plan entre los alumnos y docentes (las XO del Plan CEIBAL) y su incorporación al aula aumentaría las posibilidades de trabajo y habilitaría al desarrollo de nuevas estrategias didáctico pedagógicas por parte de los docentes y nuevas modalidades de aprendizaje por parte de los estudiantes.:

4) La idea es incorporar en el aula el poder de procesamiento y memoria de dichos equipos, cuando los docentes así lo deseen, creando una red interna intra aula donde el equipo principal sea justamente el equipo del docente, con los contenidos que el docente desee ingresar a la red y/o aquellos que éste le permita a los estudiantes incorporar.:

De acuerdo a las pruebas que ya hemos realizado, este sistema se puede estructurar de dos maneras::

1) Utilizando la red inalámbrica de la escuela, realizando una aplicación que facilite al docente indicar a sus estudiantes cómo conectarse a su máquina.:

2) Utilizando, en aquellas escuelas donde la red se sature frecuentemente, un WAP (Wireless Access Point) que se le debería brindar al propio docente de tal manera que su red intra aula sea independiente de la red institucional.:

En ambos casos la máquina del docente contará con un servidor Apache, en el cual se instalará software que pueda ser utilizado por los alumnos. Ya hemos realizado pruebas con una DokuWiki. El ancho de banda disponible en una red de estas características posibilita además compartir video sin problemas entre el equipo del docente y las XO de los alumnos. En el primer caso, si bien la red intra aula utiliza la red inalámbrica del centro educativo, los estudiantes se conectan directamente al servidor del docente y acceden a los contenidos por él incluidos en su equipo.:

Implicancias desde el punto de vista pedagógico:

Partimos del supuesto de que los docentes realizarán un proceso de apropiación tecnológica, lo cual supone redefinir su rol y resignificar sus prácticas en función del cambio de modelo al que les invita esta experiencia enmarcada en el Plan CEIBAL.:

El adquirir la capacidad de construir su propia red intra aula motivará a los docentes a incorporar a sus prácticas esta nueva tecnología, permitiéndoles particularmente potenciar aquellas tareas colaborativas y ampliar las posibilidades que ofrecen las modalidades de orientación y tutoría.:

La idea busca hacer partícipes activos a los agentes involucrados en este proyecto, ya que no se trata solamente de fomentar el uso de esta tecnología, sino de apropiarse de ella e integrarla al proyecto educativo, en el marco de una propuesta curricular concreta.:

Apropiarse desde el lugar que concibe que quedar excluido del acceso a las nuevas tecnologías también refiere al saber utilizarlas, a poder darle sentido a ese uso y colocarlas por tanto en la trama de significados que construyen día a día los docentes respecto a sus prácticas en las clases.:

Por tanto, es condición sine qua non que exista una base consistente de reflexión acerca de esta nueva forma de hacer Escuela en el colectivo docente implicado en el proyecto.:

Esto se asegurará mediante la promoción de debates al respecto durante las instancias de capacitación, actualización y formación docente.:

Es de esperarse también que como consecuencia de la  participación en esta experiencia surjan prácticas tanto en los estudiantes como en el docente y una planificación del trabajo de este último diferentes a las habituales, ya que esta propuesta hace necesario modificar la estructura metodológica si se quieren capitalizar efectivamente las posibilidades que nos brinda esta tecnología.:

Asimismo, deberán percibirse cambios en la evaluación y en el ejercicio de los roles tanto del docente como de los estudiantes.:

La mediación de esta nueva tecnología disponible y la adecuada intervención docente deberían operar como un efectivo apoyo a los canales existentes de comunicación intra áulicos, por lo cual luego de cierto tiempo deberíamos poder registrar formas innovadoras de comunicación estudiante estudiante, estudiante estudiantes, docente estudiante, entre estudiantes.:

En síntesis la propuesta se enfoca en una modalidad de trabajo que facilite la apropiación de los recursos que provee el Plan Ceibal y que colabore a revertir la situación inicial de implementación donde al igual que en en otros países de la región … la relación entre los maestros y las tecnologías informáticas enfocada a través de la cuestión de las competencias tecnológicas está caracterizada por la distancia. Una de las formas en que se manifiesta esa distancia es la del temor a la tecnología; … (Cabello, 2006:22).:

Es nuestro interés propender a que esa modalidad de relacionamiento del docente con la tecnología sea suplantada por otra donde las competencias tecnológicas se integren como parte de la identidad profesional docente.:

Material de REDES INTRA AULAS extraído del sitio web Profesor Fernando DA ROSA: www.fedaro.info/: Fuente: Miltón Ballesteros